Pelatihan Literasi Keuangan Siswa berbasis Eissenhower Matrix dalam Meningkatkan Kemampuan Prioritas Keuangan Siswa

Abstract

Program pengabdian ini bertujuan memperkuat literasi keuangan siswa SMA dengan mengadaptasi Eisenhower Matrix sebagai alat praktis pengambilan keputusan pada pengeluaran harian. Intervensi merespons kesenjangan literasi–inklusi pada remaja serta capaian rendah kelompok usia 15–17 tahun, sehingga diperlukan strategi kontekstual berbasis sekolah. Pelaksanaan di SMA Negeri 2 Merauke (kelas XI IPS 2) menggunakan pendekatan pelatihan–pendampingan partisipatif: studi kasus interaktif, praktik kelompok, dan evaluasi pra–pasca pada aspek perencanaan dan penetapan prioritas. Siswa memetakan kebutuhan–keinginan ke empat kuadran, sehingga pilihan yang semula dipicu urgensi menjadi terstruktur berbasis prioritas. Kegiatan melibatkan 30 siswa dan memadukan paparan konsep dengan praktik kategorisasi serta refleksi terara. Hasil pascapelatihan menunjukkan peningkatan 23% pada kemampuan perencanaan keuangan dan 30% pada kemampuan menentukan skala prioritas, menegaskan efektivitas pendekatan ini. Keunggulan program terletak pada pembelajaran aktif dan kontekstual yang mendorong refleksi metakognitif; namun cakupan satu kelas dan durasi singkat membatasi generalisasi. Temuan merekomendasikan integrasi latihan kuadran rutin dan pendampingan berulang dalam pembelajaran ekonomi untuk menjaga keberlanjutan peningkatan literasi keuangan remaja pada sekolah sejenis.